A
pesquisa realizada por Silvio Costa tem por objetivo mapear os
trabalhos realizados sobre ou através da mídia nas escolas de Ensino
Fundamental.
No seu trabalho de campo, buscou dados em escolas Municipais, Estaduais e Particulares e foram escolhidas trs escolas nas quais, através de entrevistas, observação, o uso de formulários, ficou evidente que a mdia faz parte da vida dos alunos, dos professores e das escolas em geral.
E foi concluido que em boa parte das escolas não há computadores, máquinas fotogrficas, jornais, acesso a internet e filmadoras, mas ainda falta uma melhor prepara dos professores para que promova ou estimule o uso crítico e criativo para a utilização dessa ferramenta.
As tecnologias de informação e comunicação estão presentes em todos os momentos na nossa vida através da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produções com textos sonoros, visuais e escritos) também através de rádios, televisores e celular. Junto com esses diversos meios de comunicaçõa vieram uma série de mudanças na nossa forma de se comunicar, de se relacionar e de ter acesso s informações.
É fundamental que as escolas acessem a todos eles para que os alunos possam aprender, refletir, criticar e criar através das tecnologias.
Sabemos que existem escolas que as utilizam as mídias e as produzem com frequência, que há aquelas que timidamente as utilizam apenas como fonte de consulta ou editor de textos e até mesmo aquelas que as utilizam apenas como ferramenta administrativa.
Hoje, a escola não pode estar alheia a esta forma de comunicaçõa. Cada indivíduo, ao viver sua cidadania deve saber utilizar as mídias e ter um posicionamento autônomo e crtico diante delas. Os professores, portanto, tem nas mãos um grande desafio: auxiliar seus alunos na utilização das mídias como ferramenta pedagógica, como objeto de estudo e como um veículo de expresso.
No seu trabalho de campo, buscou dados em escolas Municipais, Estaduais e Particulares e foram escolhidas trs escolas nas quais, através de entrevistas, observação, o uso de formulários, ficou evidente que a mdia faz parte da vida dos alunos, dos professores e das escolas em geral.
E foi concluido que em boa parte das escolas não há computadores, máquinas fotogrficas, jornais, acesso a internet e filmadoras, mas ainda falta uma melhor prepara dos professores para que promova ou estimule o uso crítico e criativo para a utilização dessa ferramenta.
As tecnologias de informação e comunicação estão presentes em todos os momentos na nossa vida através da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produções com textos sonoros, visuais e escritos) também através de rádios, televisores e celular. Junto com esses diversos meios de comunicaçõa vieram uma série de mudanças na nossa forma de se comunicar, de se relacionar e de ter acesso s informações.
É fundamental que as escolas acessem a todos eles para que os alunos possam aprender, refletir, criticar e criar através das tecnologias.
Sabemos que existem escolas que as utilizam as mídias e as produzem com frequência, que há aquelas que timidamente as utilizam apenas como fonte de consulta ou editor de textos e até mesmo aquelas que as utilizam apenas como ferramenta administrativa.
Hoje, a escola não pode estar alheia a esta forma de comunicaçõa. Cada indivíduo, ao viver sua cidadania deve saber utilizar as mídias e ter um posicionamento autônomo e crtico diante delas. Os professores, portanto, tem nas mãos um grande desafio: auxiliar seus alunos na utilização das mídias como ferramenta pedagógica, como objeto de estudo e como um veículo de expresso.
A
pesquisa realizada por Silvio Costa tem por objetivo mapear os
trabalhos realizados sobre ou atravs da mdia nas escolas de Ensino
Fundamental.
No seu trabalho de campo, buscou dados em escolas Municipais, Estaduais e Particulares e foram escolhidas trs escolas nas quais, atravs de entrevistas, observa鈬o e o uso de formulrios, ficou evidente que a mdia faz parte da vida dos alunos, dos professores e das escolas em geral.
E foi concludo que em boa parte das escolas h computadores, mquinas fotogrficas, jornais, acesso a internet e at filmadoras, mas ainda falta uma melhor prepara鈬o dos professores para que promova ou estimule uso crtico e criativo para a utiliza鈬o dessa ferramenta.
As tecnologias de informa鈬o e comunica鈬o esto presentes em todos os momentos na nossa vida atravs da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produ鋏es miditicas com textos sonoros, visuais e escritos) tambm atravs de rdios, televiso, celular. Junto com esses diversos meios de comunica鈬o vieram uma srie de mudanas na nossa forma de se comunicar, de se relacionar e de ter acesso s informa鋏es.
ﾉ fundamental que as escolas acessem a todos eles para que os alunos possam aprender, refletir, criticar e criar atravs das tecnologias.
Sabemos que existem escolas que a utilizam as mdias e as produzem com frequncia, que h aquelas que timidamente as utilizam apenas como fonte de consulta ou editor de textos e at mesmo aquelas que as utilizam apenas como ferramenta administrativa.
Hoje, a escola no pode estar alheia a esta forma de comunica鈬o. Cada indivduo, ao viver sua cidadania deve saber utilizar as mdias e ter um posicionamento autnomo e crtico diante delas. Os professores, portanto, tem nas mos um grande desafio: auxiliar seus alunos na utiliza鈬o das mdias como ferramenta pedaggica, como objeto de estudo e como um veculo de expresso.
No seu trabalho de campo, buscou dados em escolas Municipais, Estaduais e Particulares e foram escolhidas trs escolas nas quais, atravs de entrevistas, observa鈬o e o uso de formulrios, ficou evidente que a mdia faz parte da vida dos alunos, dos professores e das escolas em geral.
E foi concludo que em boa parte das escolas h computadores, mquinas fotogrficas, jornais, acesso a internet e at filmadoras, mas ainda falta uma melhor prepara鈬o dos professores para que promova ou estimule uso crtico e criativo para a utiliza鈬o dessa ferramenta.
As tecnologias de informa鈬o e comunica鈬o esto presentes em todos os momentos na nossa vida atravs da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produ鋏es miditicas com textos sonoros, visuais e escritos) tambm atravs de rdios, televiso, celular. Junto com esses diversos meios de comunica鈬o vieram uma srie de mudanas na nossa forma de se comunicar, de se relacionar e de ter acesso s informa鋏es.
ﾉ fundamental que as escolas acessem a todos eles para que os alunos possam aprender, refletir, criticar e criar atravs das tecnologias.
Sabemos que existem escolas que a utilizam as mdias e as produzem com frequncia, que h aquelas que timidamente as utilizam apenas como fonte de consulta ou editor de textos e at mesmo aquelas que as utilizam apenas como ferramenta administrativa.
Hoje, a escola no pode estar alheia a esta forma de comunica鈬o. Cada indivduo, ao viver sua cidadania deve saber utilizar as mdias e ter um posicionamento autnomo e crtico diante delas. Os professores, portanto, tem nas mos um grande desafio: auxiliar seus alunos na utiliza鈬o das mdias como ferramenta pedaggica, como objeto de estudo e como um veculo de expresso.
